【资讯】从“创客教育”到“创课教育”

        首先从事创客教育老师的教学思维必须发生转变，我们并不是要教会学生学习多少新知识，而是要教会学生善于发现问题解决问题的能力。新知识的更新是非常快也是非常多的，我们永远都学不完，而且单一一个内容，都需要花费老师和学生大量的时间，这也正是现在老师和学生没有的。很多从事创客教育的老师也都在抱怨，我们要学习的东西太多了，似乎要做好创客教育就要什么都学会，其实不然，我经常给老师做完培训后都会告诉老师们一个事实，其实我什么都不精通，但是如果遇到问题，我一定能够解决，不管是制作一个作品还是使用一件设备，因为我知道怎么去查找学习资料，找到解决问题的办法。了解创客是创客教育第一步，我们要让学生了解什么是创客教育，要做什么，怎么去做，遇到问题怎么去解决，这才是我们老师最需要学会教的内容。

      其次创客教育课程设计需要将学科知识和造物相结合，可以通过造物让学生更形象的理解学科知识。比如之前有一位历史老师，想参与创客教育活动，不知道如何结合，后来我们共同设计了一个和历史相关的创客课题，让学生围绕一个历史事件将自己的理解加入其中进行模型制作，能够生动的反应这个历史事件。创客在于造物，创课在于设计，如果能将两者结合，一方面能够提高创客教育的价值，另一方面让学科教育得到了更高的效率。

        现在越来越多从事创客教育的老师已经开始将学科知识纳入教学过程中，而越来越多的学科老师也加入到创客教育中来，这意味着从创客教育到创课教育，会让创客教育更具生命力。