凝聚共识明方向 共研成果展新篇

——我校召开学科宽课程成果展示评价方案研讨会

为扎实推进期初拟定的学科宽课程成果展示评价相关工作，明确各教研组成果展示方向与路径，12月23日，我校组织各教研组组长、七八年级备课组组长召开学科宽课程成果展示评价方案研讨会。会议以“梳理成果、明确方向、优化展示”为核心，为后续成果展示活动的顺利开展奠定坚实基础。

会议伊始，庄蓉蓉副校长结合学校课程发展规划，阐明了本次研讨会的背景与意义。她指出，学科宽课程建设是落实课标要求、丰富学校课程体系、提升学生学科素养的重要举措，而成果展示评价则是检验课程实施成效、提炼特色经验的关键环节。前期各教研组在宽课程推进中已积累一定成果，如英语组整本书阅读、语文组学生阅读素养培养等工作成效凸显，但也存在成果展示形式不明确、课程整合深度不足等问题。本次会议旨在广泛听取各教研组意见，凝聚共识，推动宽课程成果落地见效。

研讨环节，各教研组组长结合本组实际情况，依次交流了宽课程实施进展及初步展示方案构想。语文组提出，将依托七八年级课本中的活动探究单元，以“新闻报纸制作”“动物观察笔记及文章”为核心展示内容，呈现学生在课程学习中的实践成果；数学组计划围绕课本中的项目化活动，整合“数字历史介绍”“校园阅读角设计”“公园平面地图制作”等项目成果，通过物化作品、PPT汇报、研究报告等形式进行展示；科学组则聚焦学科与劳动课程的融合点，提出以“温度器制作”“简易照相机研发”等实践作品为展示重点，凸显学科育人价值；社会组结合课程改革要求，初步拟定七年级“地图大比拼”、八年级“时政述评”的展示方向，并就宽课程与拓展课的衔接问题展开深入探讨。

交流过程中，各组长坦诚分享了推进工作中的现实困惑：部分教研组对现阶段“宽课程”的内涵界定理解不够透彻，在国家课程与特色拓展的融合上把握不准；推进路径缺乏清晰规划，存在“重形式、轻实效”的潜在倾向；成果呈现形式较为单一，多集中于静态展示，未能充分凸显学生的探究过程与素养成长。

 

针对这些共性问题，叶会乐校长结合新课程改革政策要求与核心素养育人理论逐一作出明确回应。他强调，宽课程并非脱离国家课程体系的“另起炉灶”，而是严格依据《义务教育课程方案（2022年版）》中“构建‘国家—地方—校本’三级课程体系”的要求，在国家课程、地方课程的基础框架上，结合学科特色、学生发展需求及学校“发现课”办学理念形成的特色拓展与延伸，其核心要义与《义务教育课程标准》中“强化实践性、突出综合性、注重关联性”的理念高度契合。从理论层面而言，宽课程的构建遵循“核心素养导向”教育理论与“建构主义学习理论”，通过学科实践、项目化学习、跨学科融合等多元形式，让学生在自主探究、合作实践中培育适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

同时，叶校长明确指出，各教研组无需追求“大而全”的课程覆盖，应立足学科优势，聚焦1-2个特色项目，通过系统性的课程开发、常态化的过程性实施，打磨形成可复制、可推广的精品成果。学校将全面落实课程实施保障责任，在师资培训、资源供给、场地支持、经费投入等方面给予全力倾斜，为宽课程高质量推进与成果转化保驾护航。

此次研讨会的召开，有效厘清了各教研组对宽课程的认知局限，凝聚了成果展示的共识，为后续工作的有序推进指明了方向。各教研组将以此次会议为契机，深入理解与执行新课标、新课程理念，挖掘与凝练瓯外特色的“宽课程”课程成果，精心打磨展示与评价方案，以评促学、以评促教，让宽课程真正成为提升学生素养、彰显学校品牌特色的重要载体，助力窗口学校高质量发展！

图文：董盈盈

审核：庄蓉蓉