智启未来，融创成长：瓯外“发现式学习”与AI融合实践再出发

——2025学年第一学期教研组长会议暨“数智发现课”阶段性总结

为深化“发现式学习”理念的实践与探索，总结本学期“数智”赋能发现式学习的阶段性成果，并规划下学期校本研修方向，我校于近期召开了期末教研组长专题会议。会议围绕如何借助AI技术推动教学创新、提升教师专业能力以及优化学生学习体验展开深入讨论，各教研组分享了实践成果与未来计划，展现了我校在教育数字化转型中的积极探索与实践。

在“发现式学习”的理念指导下，我校各学科纷纷尝试将AI技术融入教学实践，取得了显著成效。小语组通过打造四位智能学伴——海量资料员、线上助教、冲突制造者和语言验证员，不仅提升了教学效率，还增强了学生的自主学习能力。小学数学组则利用AI工具突破传统教学局限，助力学生在《扇形统计图》《掷一掷》等课程中提出问题、验证猜想、归纳结论，有效提升学生的探究能力。英语组探索了AI作为共创伙伴的可能性，从多模态学习素材生成到沉浸式学习体验，再到个性化学习路径设计，展现了技术赋能教育的多种可能性。科学组通过AI生成数据报告，引导学生在跳绳课中观察“速度曲线图”和“中断热力图”，主动发现问题并进行探究，课堂效率与学生兴趣显著提升。

美育课堂也迎来了新的活力。在“瓯窑数字修复师”项目中，学生借助AI技术分析文物特征、提出假设并进行验证，像专家一样思考问题，不仅提升了美术表达能力，还培养了数字时代的核心素养，如人机协作、批判思维与创新迭代。信息科技课堂则通过AI赋能，实现了从“单向讲授”到“多维互动”的转变，激发了学生的学习兴趣与创造力。综合组以“榉园百草”课程为例，探索了AI与实践性课程的深度融合。学生在中草药种植基地中借助AI发现问题、探究问题、解决问题，形成了“观察-养护-应用-创新”的螺旋式学习路径。AI不仅帮助学生分析问题，还激发了深度思考，推动学习成果的优化。

教学线林珍建主任强调在评价体系方面，学校完善了学业质量分析的指标体系，并计划在下学期重新归类评价指标，确保其与教学活动的深度融合。本学期的期末质量测试结果显示，学生整体表现优异，平均分差距较小，说明评价体系的有效性和公平性。学校将以此为契机，继续深化评价机制，注重数据的精准解读与反馈，为教师和学生提供更有针对性的指导。此外，马金秀主任还强调了教学常规的落实与优化。下学期，学校将重点推进作业设计的创新，尤其是寒暑假的“发现之旅”作业，要求各学科结合实际情况，设计具有实践性和挑战性的任务，避免重复性和简单性的练习。同时，将加强作业设计的审核与指导，确保内容清晰、主题鲜明，并纳入教研组活动，形成教师与学生共同成长的良性机制。为更好地推动AI与教育的融合，还计划开展跨学科主题学习方案的设计与实施，要求各学科在下学期初完成相关筹备工作，并在教学中不少于10%的课时开展跨学科融合学习。此外，陈苑副主任将帮助教师更深入地理解和应用AI技术，组织教研组内的AI工具体验式培训活动，提升其教学创新能力。

课程线黄赵勇副主任在会议还特别关注了校本研修平台的使用与学分管理。下一步，学校将加强平台管理，确保每次活动记录完整，并通过数据导出与分析，为教师专业成长提供有力支持。赵沛龙副校长在会议上强调，要以“双螺旋”模型为核心，提升教师专业素养和教学能力，推进“发现式学习”。他提出了“六个一”工程，包括微课、科研课题、论文等，助力教师成长与教育创新。同时，他要求教研组长明确组内数字赋能路径，打造典型案例，深化AI与学科融合研究。

黄建跃校长总结了会议，她对教研组长提出了三点要求：一是强化领航意识，作为组内专业领军人物，组长需在AI赋能和学科专业性方面学得更多、懂得更多，发挥领航作用；二是假期充电学习，提升自身专业能力，并深化融合研究，整合教研、科研、教师成长和教学常规，形成融合机制；三是优化规划行动，在下学期开始前，组长需带领团队做好复盘和规划，明确计划并分步实施，注重研究的深度和广度，推动学校高质量发展。

通过本次会议，我校明确了下一阶段的研修方向与重点任务，为教师的专业发展和学生的全面成长注入了新的动力。我们期待，各教研组在下学期能够继续探索AI与教育结合的创新模式，推动学校教育高质量发展，为学生的未来成长铺就更加宽广的道路。

摄影通讯：王佳玲