深耕单元沃土，绽放思维繁花

——瓯海区外国语学校初中数学组第2次教研活动纪实

三月春光正好，教研恰逢其时。3月30日，瓯海区外国语学校初中数学教研组开展了本学期第2次教研活动。本次活动恰逢区教育研究院“人工智能赋能教育”内涵项目巡导，数学组以此为契机，围绕“单元整体教学”主题，通过三节展示课与专家讲座，在春日校园中描绘了一幅思维生长的数学画卷。

首先由朱俊源老师执教《正方形中的相等线段》一课，课堂从构造相等线段的基础问题切入，引导学生按辅助线顶点分类探究，在层层梳理中自主发现正方形的对称性质，让抽象的几何概念在图形中悄然生根。随后，教师巧妙融入边长定值问题，让学生在面积法、相似法等计算技巧的运用中，感受数形结合的智慧之美。课堂层层递进，从射线背景下的拓展探究到中考真题的实战演练，学生的逻辑推理能力在问题链中不断生长。整堂课将构图、计算、证明有机融合，学生在自主探究中触摸几何思维的温度，核心素养在润物无声中悄然提升。

陈蕾老师带来的《同底数幂的乘法》新授课，如一首精妙的代数序曲，在发现与归纳中徐徐展开。课堂以长方形面积比较巧妙导入，让学生在直观感知中萌发探究兴趣。从具体算式到抽象法则，教师引导学生经历观察、猜想、验证的完整过程，在自主探究中自然归纳出“底数不变、指数相加”的核心规律，让数学发现的过程充满思维的张力。例题、变式、正误辨析三重训练层层递进，既夯实基础，又精准突破易错点，让学生在辨析中深化理解。整堂课节奏明快、环节紧凑，学生参与积极踊跃，在严谨与灵动中，陈蕾老师呈现了一堂扎实高效的数学新授课。

上午精彩的展示课后，区教育研究院白福清老师作《中学数学整体视角下的教学理解与设计》专题讲座，并结合两节展示课进行了细致点评。白老师结合课例深入剖析了单元整体教学的核心要义，他指出，整体视角下的数学教学应关注知识之间的内在逻辑联系，引导学生建立结构化的认知体系，让碎片化的知识点在学生的思维中编织成网。以朱俊源老师的课堂为例，白老师肯定了其以“相等线段”为主线贯穿教学的设计思路，认为这种从“构造”到“计算”再到“证明”的递进，契合几何教学的本质规律，让学生在层层深入的问题中感受几何的逻辑之美。同时白老师也指出，复习课最重要的是目标的制定与落实，本节课的核心在于对三个对称性的识别，可以加强几何直观在正方形结构中发现对称性的价值，尝试通过问题驱动归纳具体的思想方法，题目的串联要无形大于有形，形成知识方法的体系。针对陈蕾老师的《同底数幂的乘法》一课，白老师给予了充分肯定。他指出，作为新教师，陈老师的课堂层次清晰，从引入、推导到应用，遵循“特殊到一般”的认知规律，内在逻辑严谨。课堂中，陈老师非常关注学生，善于捕捉并展示学生的典型错误，进行针对性教学，让错误成为课堂宝贵的教学资源。问题设计富有层次性，从观察算式特征、归纳发现规律，到检验规律、判断运用条件，层层递进，引导学生完整经历数学化的过程。教师亲和力强，学生学习兴趣浓厚，课堂氛围融洽。同时，白老师也结合新常规要求提出了具体建议，他强调新教师应重视手写教案，在书写中沉淀教学思考；板书设计要精心打磨，发挥其引导思维、呈现脉络的独特价值；作业布置需体现层次性，课本作业题应作为基础巩固的重要资源，不可忽视。此外，白老师还特别指出，要探索小闲AI作业批改与课堂教学的融合路径，针对不同学生进行个性化推送，让技术真正赋能精准教学。

下午，潘铭敏老师执教《四分位数与箱线图（1）》一课，以数据为媒，引领学生走进统计的理性世界。课堂从学生熟悉的AI体育跳绳成绩切入，在“如何划定合格、良好、优秀”的真实问题中，自然引出四分位数的概念。潘老师巧妙设计小容量数据，引导学生自主探究四分位数位置的确定方法，在分类与归纳中，让抽象的统计量变得清晰可触。基于实际问题情境，学生们进一步结合四分位数的意义，对数据的分布情况和离散程度展开分析，在数据中读出故事，在统计中看见规律。整节课以问题链驱动，层层递进，既重视知识的生成过程，又关注数据意识的培养，学生在分析中提升统计素养，在思考中感受数据的温度。

        

教以潜心，研以致远。本次教研活动在区巡导的推动下，不仅展示了我校数学教师在单元整体教学中的实践探索，更在专家引领下深化了对教学设计与课堂实施的理解。数学组将继续以整体视角重构教学，在“宽教育”理念的指引下，让每一节数学课都成为学生思维生长的沃土，让数学之美在课堂中静静绽放。

2026年3月30日

报道人：胡亨

摄影：马海和